Tài liệu Module 2 - Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS môn Âm nhạc

 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 
CHƯƠNG TRÌNH ETEP 
TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN 
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN 
(Bồi dưỡng trực tiếp) 
MÔ ĐUN 2 
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC 
PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 
MÔN ÂM NHẠC 
Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
B<) GIAO Dl)C VA DAO T ~0 
TRUONG DAI HOC SU PRAM 
THANH PH6 H6 cHi MINH 
CHUONG TRiNH ETEP 
TAl LI~U HUONG DAN 
BOI DUONG GIAO VIEN PHO THONG COT CAN 
(B6i du5ng trvc tiSp) 
MODUN 2 
SU Dl)NG PHUONG PIIAP D~ Y HQC VA GIAO Dl)C PHAT TRIEN 
PIIAM CHAT, NANG LVC HQC SINH TRUNG HQC CO SO 
MONAMNH~C 
Dai dien Ban bien soan 
. . . 
Chu bien 
ThS. HA NgQc Khai 
Thanh ph6 HB Chi Minh - nam 2020 
3 
MỤC LỤC 
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU ............................................................................................................ 6 
KÍ HIỆU VIẾT TẮT ........................................................................................................................... 7 
CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ .................................................................................................................. 8 
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN ..................................................................................................... 9 
1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN ................................................................................... 9 
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN ........................................................................................ 10 
3. NỘI DUNG CHÍNH ..................................................................................................................... 10 
4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ..................................................................................... 11 
4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (5 ngày) ................................................................ 11 
4.2 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng sau tập huấn trực tiếp (7 ngày) ............................ 22 
4.3. Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp (3 ngày) ................................................................. 23 
5. TÀI LIỆU ĐỌC............................................................................................................................. 35 
NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN 
PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC ........................................................................................................ 35 
1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực ........................................ 35 
1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 .......................... 35 
1.1.1.1. Phẩm chất trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ..................................... 35 
1.1.1.2. Năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018........................................ 35 
1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực ................. 36 
1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực ..................................................... 37 
1.1.3.1. So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất, năng lực ..... 37 
1.1.3.2. Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực ..................... 38 
1.1.3.3. Yêu cầu đối với GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển 
phẩm chất, năng lực ............................................................................................................ 41 
1.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực .... 44 
1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục ................................................................................. 44 
1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực .. 45 
1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng 
hiện đại .................................................................................................................................... 46 
1.2.3.1. Dạy học hợp tác ..................................................................................................... 46 
1.2.3.2. Dạy học khám phá .................................................................................................. 48 
1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề ...................................................................................... 50 
1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án .......................................................................................... 51 
1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học ..................................................................................................... 54 
4 
NỘI DUNG 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 
HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG MÔN ÂM NHẠC ................................................. 57 
2.1. Môn Âm nhạc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ............................................... 57 
2.1.1. Đặc điểm của môn Âm nhạc ......................................................................................... 57 
2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc ............................................................... 58 
2.1.2.1. Mục tiêu của môn Âm nhạc .................................................................................. 58 
2.1.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc ....................................................................... 58 
2.1.3. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực cho học 
sinh trong môn Âm nhạc ......................................................................................................... 59 
2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học 
trong môn Âm nhạc ................................................................................................................ 62 
2.2. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn 
Âm nhạc ....................................................................................................................................... 66 
2.2.1. Dạy học hợp tác ............................................................................................................ 66 
2.2.1.1. Định hướng sử dụng .............................................................................................. 66 
2.2.1.2. Ví dụ minh hoạ ...................................................................................................... 67 
2.2.2. Dạy học giải quyết vấn đề ............................................................................................. 69 
2.2.2.1. Định hướng sử dụng .............................................................................................. 69 
2.2.2.2. Ví dụ minh hoạ ...................................................................................................... 70 
2.2.3. Phương pháp Dalcroze .................................................................................................. 70 
2.2.3.1. Khái niệm .............................................................................................................. 71 
2.2.3.2. Cách tiến hành ....................................................................................................... 71 
2.2.3.3. Định hướng sử dụng .............................................................................................. 71 
2.2.3.4. Điều kiện sử dụng .................................................................................................. 72 
2.2.4. Phương pháp Kodály ..................................................................................................... 73 
2.2.4.1. Khái niệm .............................................................................................................. 73 
2.2.4.2. Cách tiến hành ....................................................................................................... 73 
2.2.4.3. Định hướng sử dụng .............................................................................................. 74 
2.2.4.4. Điều kiện sử dụng .................................................................................................. 76 
2.2.4.5. Ví dụ minh hoạ ...................................................................................................... 76 
2.2.5. Phương pháp Orff-Schulwerk ....................................................................................... 76 
2.2.5.1. Khái niệm .............................................................................................................. 77 
2.2.5.2. Cách tiến hành ....................................................................................................... 77 
2.2.5.3. Định hướng sử dụng .............................................................................................. 77 
2.2.5.4. Điều kiện sử dụng .................................................................................................. 78 
2.2.5.5. Ví dụ minh hoạ ...................................................................................................... 79 
2.2.6 Kĩ thuật khăn trải bàn ..................................................................................................... 80 
5 
2.2.6.1. Cách tiến hành ........................................................................................................ 80 
2.2.6.2. Ưu điểm và hạn chế ............................................................................................... 81 
2.2.6.3. Ví dụ minh hoạ ....................................................................................................... 81 
2.2.7 Kĩ thuật các mảnh ghép .................................................................................................. 81 
2.2.7.1. Cách tiến hành ........................................................................................................ 82 
2.2.7.2. Ưu điểm và hạn chế ............................................................................................... 82 
2.2.7.3. Ví dụ minh hoạ ....................................................................................................... 83 
NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ 
ĐỀ/BÀI HỌC TRONG MÔN ÂM NHẠC................................................................................... 85 
3.1. Chiến lược dạy học, giáo dục chủ đề/bài học ........................................................................ 85 
3.2. Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học 
sinh ............................................................................................................................................... 88 
3.2.1. Mục tiêu dạy học ........................................................................................................... 88 
3.2.1.1. Mục tiêu Chương trình Tổng thể ............................................................................ 88 
3.2.1.2. Mục tiêu Chương trình môn Âm nhạc ................................................................... 89 
3.2.2. Đặc điểm nội dung dạy học ........................................................................................... 89 
3.2.2.1. Nội dung giáo dục cốt lõi ....................................................................................... 90 
3.2.2.2. Chuyên đề học tập .................................................................................................. 90 
3.2.3. Đặc điểm của phương pháp, kĩ thuật dạy học ................................................................ 90 
3.3. Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học chủ đề/bài học ........................ 91 
3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học ............................................................................................ 91 
3.3.1.1. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực chung ................................................................. 91 
3.3.1.2. Mục tiêu về năng lực đặc thù của môn Âm nhạc ................................................... 91 
3.3.2. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học ....................................................................... 93 
3.3.2.1. Cơ sở lựa chọn nội dung dạy học ........................................................................... 93 
3.3.2.2. Quy trình cơ bản xây dựng nội dung dạy học ........................................................ 93 
3.3.3. Xác định phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học .............................................. 94 
3.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động ............................................................................ 94 
3.4. Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học một chủ đề/bài 
học môn Âm nhạc ......................................................................................................................... 96 
PHỤ LỤC ........................................................................................................................................ 101 
Phụ lục 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ ........................................................................ 101 
Phụ lục 2. KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP ................................................................... 112 
Phụ lục 3. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY .............................................................................. 127 
ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC ............................................................................................................... 130 
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................ 131 
6 
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 
1. ThS. Hồ Ngọc Khải – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. 
2. TS. Trần Bảo Lân – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 
3. ThS. Nguyễn Lê Tú Uyên – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 
4. ThS. Nguyễn Trần Nhật Linh – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 
5. TS. Nguyễn Thị Ngọc Dung – Trường Đại học Sài Gòn. 
6. ThS. Trần Đức – Nxb Giáo dục Việt Nam tại Thành phố Hồ Chí Minh. 
7. ThS. Nguyễn Đình Tình – Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Thành phố 
Hồ Chí Minh. 
8. ThS. Lê Minh Phước – Trường Đại học Đồng Nai. 
9. ThS. Nguyễn Thị Quỳnh – Trường Đại học Đồng Nai. 
10. ThS. Nguyễn Đăng Bửu – Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam tại Thành phố 
Hồ Chí Minh. 
CỘNG TÁC VIÊN 
Trần Thanh Giàu – Trường THCS Nguyễn Huệ, Quận Tân phú, Thành phố 
Hồ Chí Minh. 
7 
KÍ HIỆU VIẾT TẮT 
Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ 
BCV Báo cáo viên 
CNTT Công nghệ thông tin 
CT Chương trình 
CTTT Chương trình Tổng thể 
CTMAN Chương trình môn Âm nhạc 
GD Giáo dục 
GDPT Giáo dục phổ thông 
GV Giáo viên 
GVPT Giáo viên phổ thông 
GVSPCC Giảng viên sư phạm chủ chốt 
HĐGD Hoạt động giáo dục 
HS Học sinh 
HV Học viên 
KTDH Kĩ thuật dạy học 
NL Năng lực 
PC Phẩm chất 
PP Phương pháp 
PPDH Phương pháp dạy học 
SGK Sách giáo khoa 
TH Tiểu học 
THCS Trung học cơ sở 
THPT Trung học phổ thông 
TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên 
YCCĐ Yêu cầu cần đạt 
8 
CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ 
THUẬT NGỮ CHÚ GIẢI 
Chiến lược dạy học 
Trong giáo dục, có thể hiểu chiến lược dạy học, giáo dục của 
GV là quan điểm về dạy học, giáo dục và kế hoạch tổng quát về 
sự phối hợp, vận dụng phù hợp các biện pháp, phương tiện, điều 
kiện nhằm định hướng thực hiện và hoàn thành hiệu quả các 
mục tiêu dạy học, giáo dục cụ thể phù hợp với bối cảnh giáo dục 
trong sự chủ động của người GV. 
Hoà tấu (Group 
instrumental 
performance) 
Là sự biểu diễn âm nhạc được thực hiện bởi nhiều người với các 
nhạc cụ khác nhau. 
Nhạc cụ định âm 
(Pitched musical 
Instruments) 
Là các nhạc cụ có cao độ xác định như: violin, piano, guitar, sáo, 
kèn... 
Nhạc cụ không 
định âm 
(Unpitched musical 
instruments) 
Là các nhạc cụ không có cao độ xác định như: mõ, thanh phách, 
song loan, ... 
Tổ chức hoạt động 
dạy học 
Là tiến trình dạy học 
9 
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 
1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 
Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng 
lực học sinh Trung học cơ sở môn Âm nhạc” được triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng 
cao năng lực lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất 
và năng lực của học sinh cho giáo viên môn Âm nhạc ở Trung học cơ sở. Hoàn thành 
mô đun này, không những thầy cô tổ chức được hoạt động dạy học môn Âm nhạc 
theo các yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 mà còn đáp ứng được 
các tiêu chí của tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên theo 
Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và 
Đào tạo về việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ 
thông. 
Mô đun này bao gồm các nội dung chính: 
Tìm hiểu các xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục nhằm 
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Trung học cơ sở; 
Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm 
chất, năng lực học sinh Trung học cơ sở môn Âm nhạc trong Chương trình giáo dục 
phổ thông 2018; 
Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp với học sinh 
Trung học cơ sở. 
Số tiết mô đun: 40 tiết (gồm 16 tiết lí thuyết và 24 tiết thực hành) 
Tài liệu đọc trong mô đun được xây dựng theo định hướng tổ chức hoạt động bồi 
dưỡng kết hợp (trực tuyến và trực tiếp), cụ thể: 
Giai đoạn trực tuyến 1: 5 ngày; 
Giai đoạn trực tiếp: 3 ngày; 
Giai đoạn trực tuyến 2: 7 ngày. 
Để đạt được hiệu quả bồi dưỡng, người học cần phải tham gia đầy đủ các hoạt 
động dạy học trực tuyến và trực tiếp. Đồng thời, phải tự tăng cường khả năng tự học, 
tư nghiên cứu, tự trao đổi thảo luận với đồng nghiệp để hoàn thành các nhiệm vụ 
được giao. Tự đánh giá được sự phát triển của năng lực bản thân về nghiệp vụ trước 
và sau khi tham gia bồi dưỡng theo nội dung mô đun. 
Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng 
lực học sinh Trung học cơ sở môn Âm nhạc” được tiến hành bồi dưỡng bằng hình 
10 
thức hiện đại. Hi vọng thầy cô sẽ được trải nghiệm một mô đun thật lí thú với nhiều 
cảm xúc và ấn tượng tích cực. 
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN 
Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo 
dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở; 
Lựa chọn, sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp 
nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Âm nhạc trong Chương trình 
giáo dục phổ thông 2018; 
Lựa chọn, xây dựng được các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp 
với đối tượng học sinh trung học cơ sở. 
Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng 
các phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng 
lực học sinh ở trường trung học cơ sở. 
3. NỘI DUNG CHÍNH 
Tìm hiểu các xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục 
nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở; 
Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển 
phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Âm nhạc trong Chương trình giáo dục phổ 
thông 2018; 
Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp với 
đối tượng học sinh trung học cơ sở. 
11 
4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 
4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (5 ngày) 
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 
 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 
(Căn cứ theo Phụ lục 1-TL1, Công văn số 214/CV-ETEP ngày 23 tháng 06 năm 
2020) 
Mô đun 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC 
PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ 
SỞ MÔN ÂM NHẠC 
(Theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019) 
Hình thức và thời lượng: 5 ngày, từ xa qua mạng 
KỊCH BẢN SƯ PHẠM BÀI GIẢNG QUA MẠNG 
A. GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ 
I. Phần giới thiệu 
Xem video giới thiệu về mô đun 2. 
II. Nhiệm vụ học tập của học viên 
HV thực hiện các nhiệm vụ học tập chính trong khoá bồi dưỡng như sau: 
Nhiệm vụ 1. Xem video. 
Nghiên cứu thêm tài liệu đọc, và Infographic (tuỳ chọn). 
Nhiệm vụ 2. Thực hiện bài tập trong quá trình học và sau khi học với mỗi nội 
dung; làm bài kiểm tra cuối mỗi giai đoạn (tuỳ chọn) và cuối khoá (bắt buộc). 
Nhiệm vụ 3. Phản hồi, đánh giá về nội dung và hình thức học tập. 
III. Yêu cầu cần đạt của mô đun 
HV sau khi hoàn thành khoá bồi dưỡng cần đạt những yêu cầu sau: 
Yêu cầu 1: Phân tích được những vấn đề chung về PP, KTDH và giáo dục phát 
triển PC, NL học sinh THCS. 
Yêu cầu 2: Lựa chọn, sử dụng được các PP, KTDH phù hợp ở cấp học THCS 
nhằm phát triển PC, NL HS trong môn Âm nhạc trong CT GDPT 2018. 
Yêu cầu 3: Lựa chọn, xây dựng được các chiến lược dạy học hiệu quả phù hợp 
với đối tượng HS THCS trong môn Âm nhạc. 
12 
Yêu cầu 4: Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm 
vận dụng PP, KTDH và giáo dục phát triển PC, NL HS ở trường THCS. 
IV. Ôn bài trước (Mô đun 1) 
Nghiên cứu lại nội dung mô đun 1, tập trung vào các nội dung: đặc điểm, mục 
tiêu, YCCĐ về PC, NL, mối quan hệ giữa 5 thành phần NL và nội dung cốt lõi của 
môn Âm nhạc, định hướng về phương pháp giáo dục trong CTMAN. 
B. GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH 
Nội dung 1: Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục 
phát triển phẩm chất, năng lực 
1. Tiến trình học tập nội dung 1 
Hoạt động 1: 
a) Tên hoạt động: Khởi động 
Mô tả: Tìm hiểu về PC, NL trong CT GDPT 2018. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
- Trình bày được các PC chủ yếu và NL cốt lõi trong CT GDPT 2018. 
- Chỉ ra được PC chủ yếu và NL cốt lõi trong những tình huống cụ thể. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem tài liệu đọc về PC, NL trong CT GDPT 2018. 
- Đọc 6 tình huống và trả lời câu hỏi: Tình huống đề cập đến PC hay NL nào 
được quy định trong CT GDPT 2018? 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 1. 
- Đánh giá: đạt 6/6 tình huống (điều kiện). 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1 
- Tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.1.1. 
- Bài tập tình huống. 
Hoạt động 2: 
a)Tên hoạt động: Thử tài 
Mô tả: Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển PC, NL. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
13 
- Xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển PC, NL. 
- Phân tích được vai trò của các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và 
phát triển PC, NL. 
c) Nhiệm vụ của người học 
- Nghiên cứu tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.1.2, về các yếu tố ảnh hưởng đến 
sự hình thành và phát triển PC, NL. 
- Xác định yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển PC, NL 
thông qua các hình ảnh, và phân tích được vai trò của từng yếu tố thể hiện qua việc 
trả lời câu hỏi. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 2. 
- Đánh giá: đạt 3/4 câu hỏi (điều kiện). 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 2 
- Tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.1.2. 
- Hình ảnh phục vụ 4 câu hỏi. 
Hoạt động 3: 
a) Tên hoạt động: Khám phá 
Mô tả: Tìm hiểu về các nguyên tắc dạy học phát triển PC, NL. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
- Xác định được các nguyên tắc dạy học phát triển PC, NL. 
- Phân tích được yêu cầu của các nguyên tắc dạy học phát triển PC, NL. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem infographic về các nguyên tắc dạy học phát triển PC, NL. 
- Đọc tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.1.3 về các nguyên tắc dạy học phát 
triển PC, NL. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 3. 
- Đánh giá: hoàn thành nhiệm vụ xem tài liệu đọc và Infographic. 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 3 
- Infographic. 
- Tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.1.3. 
Hoạt động 4: 
a)Tên hoạt động: Tìm hiểu 
Mô tả: Tìm hiểu xu hướng hiện đại về PPDH phát triển PC, NL. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
14 
Phân tích được xu hướng hiện đại về PPDH phát triển PC, NL. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.2.3, về xu hướng hiện đại về PPDH phát 
triển PC, NL. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 4. 
- Đánh giá: hoàn thành nhiệm vụ xem tài liệu đọc. 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 4 
- Tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.2.3. 
Hoạt động 5: 
a)Tên hoạt động: Nghiên cứu 
Mô tả: Tìm hiểu một số PPDH phát triển PC, NL theo xu hướng hiện đại. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
Xác định được một số PPDH phát triển PC, NL theo xu hướng hiện đại. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.2.3, về một số PP, KTDH phát triển PC, 
NL theo xu hướng hiện đại. 
- Xem infographic. 
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 5. 
- Đánh giá: đạt 4/5 câu hỏi trắc nghiệm (điều kiện). 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 5 
- Tài liệu đọc, nội dung 1, mục 1.2.3. 
- Câu hỏi trắc nghiệm. 
2. Đánh giá /phản hồi nội dung 1 
- Hoàn thành các hoạt động: 1, 2, 3, 4, 5. 
- Thực hiện kiểm tra cuối nội dung 1: 10 câu hỏi trắc nghiệm. 
Nội dung 2: Một số phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 
học sinh trong môn Âm nhạc ở trung học cơ sở 
1. Tiến trình học tập nội dung 2 
Hoạt động 6: 
a) Tên hoạt động: Nhận diện 
15 
Mô tả: Tìm hiểu định hướng chung về PP, KTDH phát triển PC, NL cho HS 
trong môn Âm nhạc ở THCS. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
Phân tích được định hướng chung về PP, KTDH phát triển PC, NL cho HS 
trong môn Âm nhạc ở THCS. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem video chuyên gia. 
- Xem infographic và đọc tài liệu đọc, nội dung 2, mục 2.1, về đặc điểm – mục 
tiêu – YCCĐ và các định hướng chung về PP, KTDH phát triển PC, NL cho HS 
trong môn Âm nhạc ở THCS. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 6. 
- Đánh giá: hoàn thành việc xem video, infographic và tài liệu đọc. 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 6 
- Video chuyên gia. 
- Infographic. 
- Tài liệu đọc, nội dung 2, mục 2.1. (2.1.1; 2.1.2 và 2.1.3). 
Hoạt động 7: 
a) Tên hoạt động: Ghép đôi 
Mô tả: Tìm hiểu một số PP, KTDH phát triển PC, NL cho HS trong môn Âm 
nhạc ở THCS. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
- Xác định được bản chất, định hướng sử dụng một số PP, KTDH phát triển 
PC, NL HS trong môn Âm nhạc ở THCS. 
- Trình bày được quy trình thực hiện một số PP, KTDH phát triển PC, NL HS 
trong môn Âm nhạc ở THCS. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem infographic và tài liệu đọc, nội dung 2, mục 2.2, về một số PP, KTDH 
phát triển PC, NL HS trong môn Âm nhạc ở THCS. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 7. 
- Đánh giá: hoàn thành việc xem infographic và tài liệu đọc. 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 7 
16 
- Tài liệu đọc, nội dung 2, mục 2.2. 
- Infographic. 
2. Đánh giá /phản hồi nội dung 2 
- Hoàn thành các hoạt động: 6,7. 
- Thực hiện kiểm tra cuối nội dung 2: 10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan. 
Nội dung 3: Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học chủ đề/bài 
học trong môn Âm nhạc ở trung học cơ sở 
1. Tiến trình học tập nội dung 3 
Hoạt động 8: 
a) Tên hoạt động: Kết nối 
Mô tả: Tìm hiểu yêu cầu chung của việc lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy 
học hiệu quả phù hợp với đối tượng HS THCS trong môn Âm nhạc. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
- Xác định được các yêu cầu chung của việc lựa chọn, xây dựng được các chiến 
lược dạy học hiệu quả phù hợp với đối tượng HS THCS trong môn Âm nhạc. 
- Xác định được một số yêu cầu chung của việc lựa chọn, xây dựng được các 
chiến lược dạy học hiệu quả phù hợp với đối tượng HS THCS trong môn Âm nhạc. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem video chuyên gia trao đổi về chuyên môn. 
- Xem tài liệu đọc, nội dung 3, mục 3.1, về chiến lược dạy học một chủ đề/bài 
học trong môn Âm nhạc. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 8. 
- Đánh giá: hoàn thành yêu cầu xem video và đọc tài liệu. 
e) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 8 
- Video chuyên gia trao đổi về chuyên môn. 
- Tài liệu đọc, nội dung 3, mục 3.1. 
- CT GDPT môn Âm nhạc (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-
BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). 
Hoạt động 9: 
a) Tên hoạt động: Trải nghiệm 
17 
Mô tả: Tìm hiểu cơ sở và quy trình lựa chọn, sử dụng PP, KTDH một chủ đề/bài 
học trong môn Âm nhạc ở THCS. 
b) Yêu cầu cần đạt: 
- Xác định được cơ sở lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề/bài học 
trong môn Âm nhạc ở THCS. 
- Phân tích được một số cơ sở lựa chọn, sử dụng PP, KTDH trong môn Âm 
nhạc ở THCS. 
- Xác định được quy trình lựa chọn, sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề/bài 
học. 
- Phân tích được các bước trong quy trình lựa chọn, sử dụng PP, KTDH cho 
một chủ đề/bài học. 
c) Nhiệm vụ của học viên 
- Xem video sinh hoạt chuyên môn hoặc clip chuyên gia trao đổi về chuyên 
môn; xem kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học minh hoạ; xem tài liệu đọc, nội dung 
3, mục 3.2 về cơ sở lựa chọn, sử dụng PP, KTDH một chủ đề/bài học trong môn 
Âm nhạc. 
- Xem infographic và tài liệu đọc nội dung 3, mục 3.3. 
d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá 
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động 9. 
- Đánh giá: hoàn thành yêu cầu xem video, kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học