Tập huấn giáo dục kĩ năng công dân số theo CT GDPT 2018 (Buổi 2.2)

 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 TẬP HUẤN
 GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ 
 THEO CT GDPT 2018
(Dành cho Giáo viên cơ bản) Thầy/ Cô đã từng tích hợp 
giáo dục kĩ năng công dân 
số cho học sinh hay chưa? 
Học sinh trước đây chưa 
từng được giáo dục kĩ năng 
công dân số??? Giáo dục kĩ năng công dân số trong các 
 01 môn học cấp Tiểu học
 Tham chiếu chương trình môn học
NỘI DUNG 02 với khung năng lực số
 Thiết kế kế hoạch bài dạy tích hợp giáo 
 03 dục kĩ năng công dân số Công dân số là gì?
 Công dân số
 Là người sử dụng CNTT-TT tự tin và có khả năng sử dụng công nghệ để
 tham gia vào các hoạt động giáo dục, văn hóa và kinh tế, sử dụng và phát
 triển các kỹ năng tư duy phản biện trong không gian mạng, hiểu về ngôn ngữ,
 ký hiệu và văn bản của công nghệ kỹ thuật số, nhận thức được những thách
 thức về CNTT-TT và có thể quản lý chúng một cách hiệu quả, sử dụng CNTT
 để liên hệ với những người khác theo những cách tích cực, có ý nghĩa, thể
 hiện sự trung thực và chính trực và hành vi đạo đức trong việc sử dụng CNTT
 của họ, tôn trọng các khái niệm về quyền riêng tư và quyền tự do ngôn luận
 trong thế giới kỹ thuật số, đóng góp và tích cực thúc đẩy các giá trị của công
 dân số
 _Nesafe_
 Công dân số là gì?
 Kỹ năng công dân số
 Kỹ năng công dân số (KNCDS) xác định cách chúng ta hành
 động và tương tác trực tuyến; bao gồm các giá trị, thái độ, kỹ
 năng, kiến thức và hiểu biết quan trọng cần thiết để điều
 hướng một cách có trách nhiệm trong thế giới kỹ thuật số
 không ngừng phát triển và định hình công nghệ để đáp ứng
 nhu cầu của chính chúng ta thay vì bị nó định hình
 Theo Hội đồng châu Âu Năng lực số là gì?
 Năng lực số
 Năng lực số là khả năng truy cập,
 quản lí, hiểu, tích hợp, giao tiếp,
 đánh giá và tạo thông tin một cách
 an toàn và phù hợp thông qua các
 công nghệ kĩ thuật số cho việc làm
 và khởi nghiệp.
 UNESCO, A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4. 2. 2018 Khung năng lực số là gì?
 Khung năng lực số là 
 một tập hợp các năng 
 lực thành phần để nâng 
 cao năng lực của một 
 nhóm đối tượng cụ thể
 Nguyễn Thị Thanh Nga (2022), Phát triển năng lực số cho học sinh trung học qua môn Ngữ văn, Tạp chí KHGD Việt Nam KHUNG NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH 
Sử dụng Kỹ năng 
 Giao tiếp và Tạo 
các thiết bị về thông tin 
 hợp tác sản phẩm số
kĩ thuật số và dữ liệu
 Định hướng 
An toàn 
 Giải quyết nghề nghiệp 
kỹ thuật số
 vấn đề liên quan HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ 
 TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC 
 CẤP TIỂU HỌC GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ TRONG CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC QUY TRÌNH 
THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
 Bước Bước Bước 
 Liên kết các 
 Phân tích Phân tích 
 biểu biện của 
 khung năng mạch nội dung, 
 khung NLS với 
 lực số YCCĐ trong
 biểu hiện tương 
 CT môn học
 ứng trong CT 
 môn học QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
Bước 
 Phân tích 
 khung năng 
 lực số
7 miền năng lực
26 năng lực thành phần QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
 Bước 
 Phân tích 
 khung năng 
 lực số
Mỗi năng lực thành phần được 
mô tả cụ thể theo từng khối lớp
7 miền năng lực, 26 năng lực thành phần. 
Mỗi năng lực thành phần lại được mô tả cụ 
thể cho từng khối lớp. Việc mô tả này được 
căn cứ vào 3 yếu tố, đó là : 
- mức độ công việc ( đơn giản hay phức 
 tạp; quen thuộc hay mới); 
- mức độ tự chủ của HS (có sự hướng dẫn 
 hay tự chủ một phần hay tự chủ hay tự 
 chủ hoàn toàn hay là có thể dạy lại người 
 khác); 
- mức độ nhận thức (nhớ, hiểu, áp dụng, 
 giải thích, đánh giá) QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
Bước 
 Phân tích 
 khung năng 
 lực số
 Nhiệm vụ của học viên:
 Đọc nội dung mục 1.3.2 trong tài liệu 
 tập huấn để nhận diện được những mô 
 tả chi tiết năng lực số của học sinh tiểu 
 học ở mỗi năng lực thành phần
 Thời gian thực hiện: 15 phút QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
Bước 
 Phân tích 
 khung năng 
 lực số
 Nhiệm vụ của học viên:
 Đọc nội dung mục 1.3.2 trong tài liệu 
 tập huấn để nhận diện được những mô 
 tả chi tiết năng lực số của học sinh tiểu 
 học ở mỗi năng lực thành phần QUY TRÌNH 
THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
 Bước Bước Bước 
 Liên kết các 
 Phân tích Phân tích 
 biểu biện của 
 khung năng mạch nội dung, 
 khung NLS với 
 lực số YCCĐ trong
 biểu hiện tương 
 CT môn học
 ứng trong CT 
 môn học QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
Bước 
 Phân tích 
 mạch nội dung, 
 YCCĐ trong
 CT môn học QUY TRÌNH 
 THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ 
Bước 
 Phân tích 
 mạch nội dung, 
 YCCĐ trong
 CT môn học