Giáo dục kỹ năng công dân số tình hình trong nước và quốc tế - Năm 2024

 GIÁO DỤC KỸ NĂNG
 CÔNG DÂN SỐ
TÌNH HÌNH TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ
 TS. Kiều Phương Thùy/TS. Nguyễn T. Thanh Huyền
 Khoa CNTT – Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
 Hà nội, 2024 Thời cơ và thách thức
 Thực trạng giáo dục KNCDS ở Việt 
 Nam
 NỘI DUNG CHÍNH
 Tình hình giáo dục KNCDS trên thế 
 giới
 Một số chương trình quốc tế
2 THỜI CƠ VÀ THÁCH THỨC TRIỂN KHAI GIÁO DỤC 
KNCDS TẠI VIỆT NAM MỘT VÀI CON SỐ
 • Trẻ em Việt Nam được dùng điện thoại sớm • 40% trẻ cảm thấy không an toàn, hơn 70%
 4 năm so với thế giới: Độ tuổi trung bình mà từng có trải nghiệm không mong muốn khi
 trẻ em Việt Nam sở hữu điện thoại là 9, còn sử dụng Internet.
 trên thế giới là 13.
 • Theo kết quả khảo sát mà Google thực hiện năm 
 2022
 • Theo số liệu khảo sát năm 2020 của Viện nghiên 
 cứu quản lý và phát triển bền vững
 4 THỜI CƠ
• Học sinh thế hệ Alpha (sinh ra 
 trong khoảng từ 2010-2025)
• Thế hệ công dân kĩ thuật số
• Sự phát triển nhanh chóng 
 của trí tuệ nhân tạo (AI)
 Hình ảnh được tạo ra bởi AI Copilot
 5 THỜI CƠ
• Năng lực Tin học là một trong 
 các năng lực chuyên môn cốt lõi
• Năng lực chung cốt lõi trong 
 môi trường số
 6 Hình ảnh được tạo ra bởi AI Copilot
 • Thời lượng môn Tin học: 1 tiết/tuần
 • GDKNCDS chủ yếu chỉ đang tập trung trong 
 THÁCH THỨC môn Tin học và các hoạt động ngoại khóa.
7 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN 
SỐ TẠI VIỆT NAM KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ
 TƯ DUY LẬP TRÌNH
 AN TOÀN, AN NINH MẠNG
 Tư duy giải quyết vấn đề 
 01 03 Quyền riêng tư, bảo mật thông tin
 • Sử dụng code (mã hóa) để giải 
 quyết vấn đề đó • Bảo vệ hệ thống mạng
TƯ DUY KHOA HỌC MÁY TÍNH 02 04
 KĨ NĂNG SỐ
 Tư duy thuật toán
 Kĩ năng tương tác, làm việc với máy tính
 • Tư duy phân rã
 • Kĩ năng tìm kiếm thông tin
• Tư duy khái quát hóa dựa trên mẫu
 • Kĩ năng giao tiếp và hợp tác trực tuyến
 • Tư duy trừu tượng
 • Kĩ năng tạo và quản lý nội dung số
 • Tư duy lượng giá/định giá
 9 Simon Humphreys (2015), “Computational thinking –A guide for teacher”, @Copyright 2015 Computing9 At School, UK KĨ NĂNG SỐ
 Dạy trong chương trình Tin học 3, 4, 5
 Trong các chương trình giáo dục khác
 10 10 Chương 
 trình 
 Tin học 
 lớp 
 3-4-5
CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC LỚP 
3-4-5
 11 MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
 Vietnet Ict Certiport/IIg
 ▪ Kĩ năng số cho thế kỉ 21 ▪ IC3 Spark
 ▪ Tư duy thời đại số (THCS) ▪ Nền tảng công dân số
 12 TƯ DUY LẬP TRÌNH
 Trong chương trình Tin học 4, 5
 Trong các chương trình tăng cường của 
 nhà trường
 Trong các câu lạc bộ
 Ngoại khóa tại các trung tâm, các công ty
 13 13 CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC LỚP 4-5
14 14 MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC CÓ ĐÀO TẠO LẬP TRÌNH
 ▪ Vin Schools
 ▪ Newton
 ▪ FPT Schools
 ▪ Tây Hà Nội
 ▪ 
 Các trường quốc tế, 
 dân lập, tư thục
 15
 15 MỘT SỐ TRUNG TÂM ĐÀO TẠO LẬP TRÌNH CHO TRẺ EM
 Teky Icantech STEAM for Vietnam
 KDI Education KidsCode STEM
 16 16 CÁC CUỘC THI
 17 TƯ DUY KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ AN TOÀN, AN NINH MẠNG
 Được giáo dục thông qua chủ đề D, F trong chương trình 
 Tin học 3, 4, 5
 Thông qua các hoạt động rèn luyện tư duy lập trình và 
 Kĩ năng số
 18 18 TƯ DUY KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ 
 AN TOÀN, AN NINH MẠNG
Chương trình Tin học lớp 3-4-5
 19 TƯ DUY KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ AN TOÀN, 
AN NINH MẠNG
 Lồng ghép trong 
 chương trình giáo dục
20